significado y su relación de eficacia, eficiencia y efectividad.
Significado
de Eficiencia Eficacia y Efectividad.
Eficacia
La palabra
“eficacia” viene del Latín efficere que, a su vez, es derivado de facere,
que significa “hacer o lograr”. El Diccionario de la Lengua Española de
la Real Academia Española señala que “eficacia” significa capacidad de lograr
el efecto que se desea o se espera. “virtud, actividad, fuerza y poder para
obrar”.
Eficiencia
El Diccionario de
la Real Academia Española indica que la eficiencia es capacidad de disponer de
alguien o de algo para conseguir un efecto determinado. “virtud y facultad para
lograr un efecto determinado”.
Esta fuente
permitiría pensar que la eficacia y la eficiencia sean sinónimas.
Efectividad
Capacidad de
lograr el efecto que se desea o se espera.
Relación entre eficiencia, eficacia y efectividad: Eficiencia es la capacidad
de disponer de alguien o de algo para conseguir un efecto determinado. Eficacia
es la capacidad de lograr el efecto que se desea o se espera.
Efectividad es sinónimo de eficiencia.
http://bit.ly/2p07VAT
Eficacia y eficiencia con las evaluaciones de calidad educativa.
¿Cuál es el sentido de
"eficacia" en Educación? ¿Y el de eficiencia? ¿Alcanza con mirar
únicamente los aprendizajes de los alumnos? ¿Qué aportes pueden hacer las
Evaluaciones de Calidad Educativa al respecto?
La
eficacia se pregunta por la medida y proporción en que son logrados los
objetivos de la educación establecidos y garantizados en un enfoque de
derechos; es decir, respecto de la equidad en la distribución de los
aprendizajes, su relevancia y pertinencia.
Por
ejemplo, la eficacia debe dar cuenta sobre en
qué medida los niños logran acceder y permanecer en la escuela; si son
atendidas las necesidades educativas de todos, incluidos los adultos; del
egreso oportuno de los estudiantes y de si éstos concluyen la educación
obligatoria. Así mismo, del logro de los aprendizajes correspondientes en cada
etapa educativa y de que los recursos y procesos educativos están asignados y
organizados de manera en que sean favorecidos aprendizajes relevantes y pertinentes;
entre ellos, que los estudiantes participen, se apropien, experimenten y
promuevan valores y derechos fundamentales.
Las metas educativas son alcanzadas por todos
y no reproducen diferencias sociales de partida, traducidas en una inequitativa
distribución de oportunidades y capacidades.
Eficiencia
La
eficiencia se pregunta por el costo con que dichos objetivos son alcanzados.
Por lo tanto, es definida con relación al financiamiento destinado a la
educación, la responsabilidad en el uso de éste, los modelos de gestión
institucional y de uso de los recursos. Compromete un atributo central de la
acción pública: que se ejecute honrando los recursos que la sociedad destina
para tal fin, por lo que la obligación de ser eficiente toca a la garantía de
un derecho ciudadano clave. Desde esta perspectiva, la eficiencia no es un
imperativo economicista, sino una obligación derivada del respeto a la
condición y derechos ciudadanos de todas las personas.
Existe
una importante interacción entre las dimensiones de la eficacia y la
eficiencia, ya que los problemas de la primera impactan negativamente sobre la
capacidad para asegurar algunas metas básicas. Las dificultades expresadas en
los problemas de operación del sistema (referidas al no logro de metas e ineficiencias)
se distribuyen de diferente manera entre los diversos grupos poblacionales,
reproduciendo patrones de desigualdad, exclusión y marginación social que, en
último término, definen una operación inequitativa de los sistemas educativos.
Así, eficiencia y eficacia como dimensiones que atañen a la instrumentación de
la acción pública, se engarzan de modo indisoluble con las dimensiones
sustantivas de relevancia, pertinencia y equidad las que, en conjunto, definen
una educación de calidad para todos.
http://bit.ly/2Fy7XpH
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